как стать гениемА как вы представляете ученого или творческого человека, сделавшего действительно громадное открытие?
А какая у него судьба и каково жить таким?

Лично мне в голову приходит Альберт Эйнштейн со своей теорией относительности. Ньютон, Паскаль, Архимед.
Все они мне кажутся немного странными, рассеянными, но обязательно окруженные славой. Еще бы, такие открытия мир не мог принять кроме как с благодарностью по отношению к создателю. Жизнь этих людей должна быть счастливой.
Генрих Саулович Альтшуллер, проанализировав множество биографий творческих людей, рассказывает о том, что жизнь таких людей в большинстве своем драматична. Она изрыта препятствиями, голодом, безденежьем, непониманием, отчуждением, предательством. Словом, всем негативным, что может случиться.
И порой признание их достижений приходит только после смерти, а то и через несколько поколений.

Но люди идут на лишения, изучают, изобретают. Это такое счастье, когда ты приоткрываешь завесу мироздания и продвигаешься в устройстве вселенной. Благодаря этому, все человечество продвигается вперед.

Эта книга рассказывает о творческих людях и что такое достойная цель в жизни. Что такое творчество и что необходимо сделать, чтобы совершить открытие.
Рассказывает об уровнях изобретений. Некоторые, просто улучшают характеристики существующего явления (1 уровень), другие открывают целое направление в науке (2-й), а есть еще и третий уровень…
Стать творческим человеком может каждый. Для этого надо всего лишь следовать простым указаниям, описанным в книгах. Повторюсь, не нужно быть гениальным или особенным, достаточно  следовать инструкциям, которые получены после анализа множества биографий. Но так же стоит иметь ввиду, что награждением за творчество является только само творчество.

В книге приводится некая стратегия действий творческой личности (ТЛ) и его борьба с внешними обстоятельствами (ВО). Автор сопоставляет ее с игрой в шахматы между ТЛ и ВО. Игра длинною в жизнь. Каждый из оппонентов может нападать и обороняться. Задача ТЛ – внедрить свое изобретение. Задача ВО, к сожалению, не допустить этого.

В книге множество примеров реальных жизней.
Например, Бомбар. Тысячи людей, оказавшись в море  после кораблекрушения живыми, погибали в первые сутки нахождения на воде причем не от голода и холода, а от потери рассудка. Спасательные операции прекращались через 10 дней после происшествия.
Бомбар доказывает, что без еды и без воды в море можно жить гораздо дольше. Так Бомбар пробыл в открытом море 52 дня.

Таких примеров множество. Тот же Эйнштейн. Вавилов, Циолковский, Элизаров, Земмельвейс множество русских инженеров, врачей, физиков и математиков

Все эти люди нашли для себя достойную цель и достигали ее в течение всей жизни.

А у вас есть Достойная Цель?

PS Учитывая, что книга анализирует биографии людей, в ней можно найти достаточно обширный список литературы для более подробного ознакомления с творческими личностями.

PPS Скачать книгу Альтшуллера – как стать гением

АльтшуллерТак получилось что из всего списка присутствующих у меня книг товарища Альтшуллера я прочитал 2 последних.
Угол атаки – рассказ автобиографичный, как школьник Генрих ходил одновременно в 2 кружка, один в морской, где строились макеты кораблей,  а второй, по настоянию девочки Дины – химический.  Так, благодаря этим 2 увлечениям, стал появляться корабль “Черепаха” с установленным химическо-карбидным двигателем. Корабль должен был работать по принципу ракеты и обязательно, по мнению ребят, обогнать  самую быструю на тот момент лодку.
Так зарождалась ракетотехника. Было это в 1940 году примерно.
Уже потом как бы случайно, благодаря химическим экспериментам, Генрих получает авторское свидетельство на совершенствование акваланга (он получает кислород химическим путем) Авторское свидетельство он получает в 10 классе.

Некоторые цитаты из рассказа

—————————————————-
Меня беспокоили каверзные мысли. Они возникли однажды, и я никак не мог от них отвязаться. Почему на рекордных катерах Кемпбелла стоят не реактивные, а самые обычные двигатели? Неужели Кемпбелл глупее нас? И вообще: почему великолепную «Черепаху» построили мы, а не взрослые?

Через много лет, перечитывая биографию великого математика Эвариста Галуа, умершего совсем молодым, я вспомнил свои старые сомнения и подумал, что по настоящему дерзкие открытия всегда начинаются с мальчишеских снов, с детской мечты, с безрассудных и необычных идей. Потом приходят рассудительность, осторожность, трезвый расчет: а вдруг не выйдет? а может быть это вообще неосуществимо? а почему это ты такой умник, что видишь дальше других?.. Хорошо, если где-то в глубине души сохранились те давние мальчишеские сны и безрассудные идеи. Как тлеющий огонь разгорятся вновь, вспыхнут ярким пламенем и осветят всю жизнь. И тогда ты пойдешь наперекор всему, пойдешь и совершишь невозможное…

Яшка быстро заснул. И я еще немного подумал о «Черепахе», о завтрашнем дне и о том, что Дина уехала совсем не вовремя.

Утром на двух автобусах приехала комиссия в сопровождении ребят из разных кружков. Чудесное было утро, свежее, без надоевшей жары, и члены комиссии восторженно ахали, разглядывая деревья, траву, пруд и ярко-красную «Черепаху». Витька отвел меня в сторону и мрачно зашептал:

— Слышь, Генка, плохо ваше дело. В комиссии этой насчет техники никто ни бум-бум. Там ведь кто? Руководительница вышивального кружка, потом из балетного, из литкружка, из биологического, из хорового, а та, что с девчонками стоит, — художественная гимнастика. Один мужик, так и тот из рисовального. Им без разницы — ракета или весла. Ничего не поймут, вот увидишь.

Я предстал перед комиссией в новеньком комбинезоне и авиационном шлеме (Сергей Андреевич раздобыл у планеристов). Комисси с умилением оглядела меня и благожелательно задала ряд вопросов: сколько мне лет, в какой школе учусь и какие у меня отметки. Председательница воскликнула: «Очень мило, нет, правда, здесь все очень мило…» Яшка только-только кончил заряжать баки, от него попахивало карбидом, и Сергей Андреевич велел ему держаться подальше от комиссии.

—————————————————————

Вектор фантазии – небольшой рассказ про развитие творчества у человека.
О том, что такое творчество и можно ли тренировать эту неуловимую субстанцию. Что часто люди увлекающиеся фантастическими рассказами приносят в этот мир новые изобретения. Дело в том, что  в течение нашей жизни наш мозг забивается различными теориями, правилами, ограничениями. Вдоволь пофантазировать открыто, нестандартно получается только в детстве, когда ум свободен для нового и еще веришь в необычное. Потом, спустя время, появляется осторожность, размышления, а получится ли, сомнения почему до тебя это никто не придумал. Как описывается в рассказе,  преодолеть такую зашоренность в творческом процессе помогает научно-фантастическая литература или просто НФЛ.
Так что, чтобы держать свой разум и творческие способности открытыми для нового – читайте НФЛ.

Про товарища Альтшуллера и его Теорию решения изобретательских задач и теорию развития творческой личности можно почитать на сайте http://www.altshuller.ru.  Фотография взята оттуда же.

Рекомендую для прочтения. Очень полезно для общего развития.

P.S. Прочитал все имеющиеся рассказы Альтшуллера. На стадии готовности к прочтению – Архангельский с “Организацией времени” и Альтшуллер ” Как стать гением”

Меня беспокоили каверзные мысли. Они возникли однажды, и я никак не мог от них отвязаться. Почему на рекордных катерах Кемпбелла стоят не реактивные, а самые обычные двигатели? Неужели Кемпбелл глупее нас? И вообще: почему великолепную «Черепаху» построили мы, а не взрослые?

Через много лет, перечитывая биографию великого математика Эвариста Галуа, умершего совсем молодым, я вспомнил свои старые сомнения и подумал, что по настоящему дерзкие открытия всегда начинаютс с мальчишеских снов, с детской мечты, с безрассудных и необычных идей. Потом приходят рассудительность, осторожность, трезвый расчет: а вдруг не выйдет? а может быть это вообще неосуществимо? а почему это ты такой умник, что видишь дальше других?.. Хорошо, если где-то в глубине души сохранились те давние мальчишеские сны и безрассудные идеи. Как тлеющий огонь разгорятс вновь, вспыхнут ярким пламенем и осветят всю жизнь. И тогда ты пойдешь наперекор всему, пойдешь и совершишь невозможное…

Яшка быстро заснул. И я еще немного подумал о «Черепахе», о завтрашнем дне и о том, что Дина уехала совсем не вовремя.

Утром на двух автобусах приехала комиссия в сопровождении ребят из разных кружков. Чудесное было утро, свежее, без надоевшей жары, и члены комиссии восторженно ахали, разглядывая деревья, траву, пруд и ярко-красную «Черепаху». Витька отвел меня в сторону и мрачно зашептал:

— Слышь, Генка, плохо ваше дело. В комиссии этой насчет техники никто ни бум-бум. Там ведь кто? Руководительница вышивального кружка, потом из балетного, из литкружка, из биологического, из хорового, а та, что с девчонками стоит, — художественная гимнастика. Один мужик, так и тот из рисовального. Им без разницы — ракета или весла. Ничего не поймут, вот увидишь.

Я предстал перед комиссией в новеньком комбинезоне и авиационном шлеме (Сергей Андреевич раздобыл у планеристов). Комисси с умилением оглядела меня и благожелательно задала ряд вопросов: сколько мне лет, в какой школе учусь и какие у меня отметки. Председательница воскликнула: «Очень мило, нет, правда, здесь все очень мило…» Яшка только-только кончил заряжать баки, от него попахивало карбидом, и Сергей Андреевич велел ему держаться подальше от комиссии.

Ум

Если принять ум дурака за 0 градусов, а ум Эйнштейна например за 100  (конечно мы допустим что есть и больше ста и ниже нуля)  – как вы считаете сколько такой градусник показывает для всего человечества в целом?
Врятли 80 и даже 60. Скорее всего, как температура тела, стрелка уммометра находится в районе 36 градусов.
А если во все человечество вложить по 40 высших образований разом.
Конечно будут такие, кто и при таких знаниях останется дураком. Но в целом, как поменялась бы картина в мире. Даже если человек не будет использовать свои знания для развития науки – по крайней мере, он будет гораздо грамотнее в  любых житейских вопросах. Да много можно подискутировать по этому вопросу….
Этим вопросом озадачился Генрих Альтшуллер еще в 50-х годах. (Фантастический рассказ ‘Опаляющий разум’). Проблемой ускоренного получения знаний в количестве, гораздо превышающем сегодняшний объем высшего образования.
Проблема актуальна до сих пор. Максимально быстрый способ получения знаний находится на уровне скорочтения – которым владеет …. каждый 100 тысячный, допустим (ткнув пальцем в небо).
А если представить что каждый мыслит на уровне Эйнштейна. Имеет знания по медицине, социологии,  психологии, экономике, техническим специальностям, статистике и аналитике. И не в объеме базового курса, а полностью.

Вообще, мне очень понравились фантастические рассказы Генриха Альтшулера. Понравились именно уровнем задумок. Благодаря, собственноручно разработанной теории решения изобретательских задач,  он сам создает очень изящные, глубокие задумкой, рассказы.

Надеюсь, любителей мыслить я заинтересовал этой книгой.

Для развития читать обязательно. Скачать рассказ Генриха Альтова (Альтшуллера) – Опаляющий разум в fb2